Ancak bu açıklamaların, Türkiye’nin eğitim sisteminin gerçek sorunlarına çözüm olup olmayacağı konusunda bazı önemli sorulara da yol açtığı söylenebilir.
Sayısal Veriler ve Gerçek İhtiyaçlar
Bakan Tekin’in, Batman’daki derslik başına düşen 23 öğrenci ve 10 bin 355 öğretmen sayısına vurgu yapması, eğitimdeki fiziksel altyapının ne durumda olduğunu anlamak için önemli bir göstergedir. 23 öğrenciye bir öğretmen düşmesi, ortalama bir derslik için gayet makul bir sayı olarak görülebilir. Ancak bu verinin arkasında öğretmenlerin yeterliliği, sınıfların fiziksel koşulları ve eğitimin kalitesini belirleyen birçok başka etken bulunuyor. O yüzden, bu tür sayısal rakamların, öğretmenlerin eğitimdeki yetkinlikleri ve okulda verilen eğitimin gerçek niteliğiyle desteklenmesi gerektiği unutulmamalıdır.
Akıllı Tahta Efsanesi
Bakan Tekin’in "Türkiye, tüm sınıflarında akıllı tahta bulunan tek ülke" açıklaması ise oldukça dikkat çekici. Akıllı tahtaların okullarda yaygınlaştırılmasının olumlu bir gelişme olduğu söylenebilir. Teknolojik altyapının modern eğitimdeki yerini yadsımak mümkün değil. Ancak bu noktada önemli bir soru ortaya çıkıyor: Türkiye’nin sınıflarında bulunan akıllı tahtalar, öğrencilerin eğitimine ne kadar katkı sağlıyor? Teknolojik donanımın yüksek olması, sadece öğretim materyallerine erişimi artırmakla kalmaz, öğretmenlerin pedagojik yöntemlerini de dönüştürmesi gerekir. Ancak Türkiye’de hala pek çok okulda öğretmenler, bu teknolojileri etkin bir şekilde kullanmakta zorlanıyor.
Öğretmenlerin dijital okuryazarlığının artırılması ve teknolojinin pedagojik bir araç olarak entegrasyonu, bu yatırımların sürdürülebilir olmasını sağlayacaktır.
